活动回顾 | “沃土计划”走进琶洲实验室：在AI的世界里，触摸未来的形状

为积极落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，深入推进青少年科学素养提升与拔尖创新人才早期培养工作，广东省面向全省中小学生推出“沃土行动”科技研学项目。琶洲实验室作为承办单位之一，围绕“人工智能”主题，搭建前沿科技平台。1月27日、1月31日、2月1日，由省教育厅主办的寒假科技研学”沃土行动”项目在琶洲实验室顺利开展。为深化产学研融合，近距离感受人工智能与数字经济领域的前沿创新。“沃土计划”项目计划学员超过380名，来自汕头市金山中学、潮阳实验学校、南雄中学、南雄市黎灿学校等学校的学生分三批走进琶洲实验室，开展了一场充满科技感与未来感的参访学习活动。科技赋能之下，他们拓宽了眼界，丰盈了学识，求知之路不断延伸。

一、从“好奇”到“感受”

来自不同学校的学生分批次走进琶洲实验室。行程从实验室成果展厅开始，他们在此听取了实验室概况介绍，直观了解了人工智能与脑科学领域的最新研究进展，并沉浸式体验了多项前沿科技的实际应用，例如通过体验国内唯一具有自主知识产权的高端六维力反馈系统——第四代力触觉反馈交互装置。同学们在亲手操控交互装置的瞬间，手指清晰地感受到了一股真实的阻力与微妙的振动，仿佛真的在操控一个有重量的圆球，在弹性面中上下穿梭。同学们发出阵阵惊叹——原来在虚拟世界里，不仅可以“看见”，还能如此真实地“触摸”。通过这些互动，同学们亲身感受到科技正悄然融入并改变着日常生活。

二、从“讲授”到“探究”

1、人工智能主题讲授

活动期间，琶洲实验室特聘科普讲师陈安教授为同学们带来了一场人工智能主题讲座。讲座通过生动的科普视频、现场魔方复原人机竞赛、AI智慧纸笔等趣味形式，充分激发了同学们的好奇心。陈教授以通俗易懂的语言和细致的讲解，逐步揭开了人工智能的神秘面纱——从AI的发展历程与未来趋势，从“什么是人工智能”这一基础概念到交通、教育等领域的实际应用，还探讨了AI可能带来的社会影响。

讲座中，陈教授向同学们抛出问题：洗衣机是不是AI呢？

A同学认为：我觉得不是，因为洗衣机是创造者设定好程序，需要我们人类介入去开启相应的程序才能完成洗衣任务，并没有独立的处理能力。

B同学发表观点：我认为是，因为AI具有五种能力，其中之一就是传感器，洗衣机能够根据衣服重量自动调整滚筒的运行状态。

最终陈教授揭晓谜底：有传感器的洗衣机是AI，没有传感器的洗衣机就不是AI，所有两位同学的回答都是正确的！

在讲座接近尾声之际，陈教授强调：与AI协作的过程中，“学会”不是目的，“会学”才是，AI只是我们的帮手，我们人类才是创意的主导者！

2、脑机交互探究

进入到体验环节，同学们戴上脑机AI头环，进行脑机AI正念冥想系统和脑机AI专注力训练系统的亲身体验。在脑机AI正念冥想系统中：同学们的冥想状态越沉浸，分数越高，火苗越大。在脑机AI注意力游戏中：同学们的专注力被转化为拔河时的力量，注意力更集中的一方在比赛中取得胜利。

三、播种未来

参观结束时，许多同学仍沉浸在兴奋的讨论中。他们或许尚未完全理解所有技术的细节，但一种更为重要的认知已经建立：前沿科学并非遥不可及，它源于人类最本真的好奇心与创造力。

这次参观如同一把钥匙，为这群少年打开了一扇窥见未来世界运作方式的窗口。一颗名为“可能”的种子，已随着今日的所见、所感与所思，悄然落入心田。

最后，我们通过视频来回顾一下此次的“沃土计划”吧！